Сейчас я бы хотел рассмотреть Проблему образования. А, именно, проблему невозможности создания максимально идеальной системы образования.
Данная проблема имеет очень распространенный характер. Судить об ее актуальности можно по нескольким источникам. Во-первых, многие образовательные учреждения, находящиеся выше по положению, чем школа, сталкиваются с недочетами Общего образования студентов. Например, некоторые учащиеся, которые обучались по разным программам, могли иметь различный запас знаний в предметах в связи с индивидуальностью формы обучения. Во-вторых, уровень образования современного общества сильно изменился в худшую сторону в сравнении с прошлыми показателями.
Можно выделить несколько аргументов, подтверждающих присутствие проблемы. Во-первых, изменения в Системе образования приводит к появлению все большего количества изучаемых предметов, что влечет за собой изменения в количестве времени, отведенного на изучение конкретных наук или к частичному исключению из графика проведения занятий некоторых тем, необходимых для ознакомления. Во-вторых, присутствие единых форм тестирования приводит к ограниченности учащихся в плане понимания и изучения большего количества тем, направлений, предметов. Соответственно, единая система образования направлена на решение данных несоответствий. Однако, с другой стороны, знания, получаемые на основе общего образования, имеют необязательный характер, так как большинство рассматриваемых вопросов изучается в более высоких образовательных учреждениях.
Стоит также рассмотреть противоположные аргументы, направленные на доказательство нерешимости проблемы или ее отсутствия. Очевидно, что экономическая деятельность того или иного субъекта может иметь различный характер и иметь требования к обучению специалистов определенного направления. В связи, с чем можно выделить аргумент того, что углубленное изучение отдельных предметов и тем может положительно сказываться на экономике всей страны. Другим аргументом может являться то, что любая система может быть оптимизирована, соответствуя требованиям, которые, в свою очередь, могут зависеть от времени. Поэтому, в данном случае, идеальной системой может считаться только та система, которая выполняет требования определенного промежутка времени. Другими словами идеальная система может быть идеальной только в зависимости от времени, что делает невозможным создать постоянную идеальную систему.
Таким образом, вопрос о системе образования остается открытым. Существует безграничное множество аргументов о невозможности создания, оптимизации, замены, изменения Системы образования, что является причиной невозможности постановки того или иного вывода о данной проблеме.