Каким чувством пронизано стихотворение? Какую роль играют в нем восклицательные предложения? Почему в стихотворении местоимения “все” и “что” выделены логическими ударениями?
Восторг перед героями двенадцатого года, многие из которых погибли молодыми, звучит в строках стихотворения. Само название звучит обращением, а восклицательные предложения, насыщающие текст, подчеркивают торжественность этого обращения. Выделения слов все и что логическими ударениями подчеркивают значимость слов, к которым они относятся. “Вам все вершины были малы”; “Что так же трогательно-юно” – фразы, которые были особенно важны для поэта и поэтому специально выделены в них слова все и что.
Почему М. Цветаева построила свое стихотворение как обращение к “генералам двенадцатого года”? Найдите обращения. В чем их особенность? Какие оттенки и характер поэтического переживания вносит употребление поэтессой междометий?
Стихотворение построено как обращение к генералам двенадцатого года прежде всего потому, что они были для автора воплощением благородства и самопожертвования юности в беде, постигшей народ. Восторженное и романтическое изображение молодости, которая совершает подвиг, – вот поэтический пафос стихотворения.
Голос поэта звенит и перечень обращений к ним богат вариантами:
Цари на каждом бранном поле И на балу. …Вчера Малютки-мальчики, сегодня – Офицера! О, молодые генералы Своих судеб! Вы были дети и герои, Вы все могли!
Междометия “о”, “ах” усиливают и подчеркивают эмоциональный характер стихотворения-обращения к ушедшим героям.
Какие эпитеты и определительные прилагательные передают неподдельное восхищение поэтессы “молодыми генералами”?
Эпитеты, которые показывают восторг автора перед “молодыми генералами”, многочисленны: шпоры весело звенели и голоса, очаровательные франты, нежный лик, хрупкая фигура, золотые ордена, краткий век, бешеная рать…
Каково значение антитезы в характеристике героев стихотворения? Какой оттенок сообщают стихотворению устаревшие и традиционно-поэтические слова?
Все стихотворение построено на подчеркивании резкого контраста юности героев, подлинности и важности их подвига. То, что подвиг – факт истории, подчеркивается включением в текст слов и реалий того далекого времени. Не менее важны для придания стихотворению возвышенно-поэтического оттенка и традиционно-поэтические устаревшие слова: глаза, как бриллианты, бранное поле, длань Господня, великолепный миг, нежный лик, хрупкая фигура, кудри дев, бешеная рать…
Какие строки стихотворения произвели на вас особенно сильное впечатление?
И при первом, и при повторном чтении самое сильное впечатление производит финальная строфа, которая как бы суммирует героическую и романтическую память о генералах двенадцатого года.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения, ключом к которому могут стать слова М. Цветаевой: “А что есть чтение – как не разгадывание, толкование, извлечение тайного, оставшегося за строками, за пределом слов… Чтение – прежде всего – сотворчество”. Передайте в своем чтении то, что вам близко и дорого в стихотворении.
При подготовке к выразительному чтению этого стихотворения важно точно использовать то, что подсказала нам сама М. Цветаева. Это и логические ударения, которые отмечены в тексте, и те возможные паузы, которые предполагает завершение чтения каждой строфы.
“Разгадывание”, которое имеет в виду поэтесса, подсказывает особенно тщательное подчеркивание тех характеристик, которые дают нам эпитеты и сравнения текста, описание действий самой поэтессы, повторяющиеся обращения. Каждое слово и даже каждый знак препинания уточняют наше чтение вслух.