Category: Література

Біографія Лесі Українки коротко ознайомить вас з основними подіями життя і творчості поетеси.

Леся Українка (справжнє ім’я: Лариса Петрівна Косач-Квітка)- українська письменниця, перекладач, культурний діяч.

Леся Українка біографія стисло

Народилася 25 лютого 1871 в місті Новограді-Волинському. (Мати – Олена Пчілка, Батько – високоосвічений поміщик, дядько – Михайло Драгоманов). У будинку Косачів часто збиралися письменники, художники і музиканти, влаштовувалися вечори і домашні концерти

Вчилася у приватних учителів. У 6 років почала вчитися вишивати.

1881 рік став початком захворювання на туберкульоз. Тяжко хвора Леся вивчає класичні мови (грецьку і латинську). Восени 1883 року Лесі зроблено операцію на лівій руці, видалили кістки, уражені туберкульозом.

У грудні Леся повертається з Києва до Колодяжного, стан здоров’я поліпшується, з допомогою матері Леся вивчає французьку і німецьку мови.

Починаючи з 1884 року Леся активно пише вірші (“Конвалія”, “Сафо”, “Літо краснеє минуло” і ін.) і публікує їх у часописі “Зоря” . Саме цього року з’явився псевдонім “Леся Українка”.

1885 року у Львові вийшла збірка її перекладів творів Миколи Гоголя (виготовлена нею спільно з братом Михайлом). Українка багато перекладала ( М. Гоголя, А. Міцкевича, Г. Гейне, В. Гюго, Гомера Й ін.).

Про рівень її освіти може свідчити факт, що у 19-літньому віці написала для своїх сестер підручник “Стародавня історія східних народів”.

Побувавши 1891 в Галичині, а пізніше й на Буковині, Українка познайомилася з багатьма визначними діячами Західної України ( І. Франком, М. Павликом, О. Кобилянською, В. Стефаником, О. Маковеєм, Н. Кобринською. ).

1894 рік – навчання в художній школі М. І. Мурашка в Києві. У травні поетеса вирушає за кордон до дядька М. Драгоманова. Вимушені потребою лікування подорожі до Німеччини, Австро-Угорщини, Італії, Єгипту, кількаразові перебування на Кавказі, в Криму збагатили її враження та сприяли розширенню кругозору письменниці.

1902 рік поетеса провела на лікуванні в Сан-Ремо (Італія), живе в Одесі, Києві. У Чернівцях вийшла її збірка поезій “Відгуки”.

1903 Драматична поема “Вавілонський полон”, вірш “Дим”.
1904-1905 рр. – поезії “Дочка Ієфая”, “Напис в руїні” та ін. Друге видання збірки “На крилах пісень”. “Осіння казка”, “Пісні з кладовища”, “Пісні про волю”, вірші “Мріє, не зрадь!”, “Упоєні на бенкетах кривавих…”, діалог “Три хвилини”.

На початку березня 1907 року Леся Українка переїжджає з Колодяжного до Києва.

7 серпня 1907 р. Леся Українка та Климент Квітка офіційно оформили шлюб у церкві, живуть в Криму. Поетеса завершує драматичну поему “Кассандра”. Жандармами вчинено обшук на квартирі Косачів, конфісковано 121 книжку. Л. Українку разом із сестрою Ольгою заарештовано.

У 1908 році Леся Українка перебувала в Ялті, Києві, Одесі, Євпаторії, Батумі, Тбілісі. їздила до Берліна на консультацію з професором щодо операції на нирках.

Останні роки життя Л. Косач-Квітки пройшли в подорожах на лікування до Єгипту й на Кавказ.

Померла 19 липня 1913 року в Сурамі у віці 42 років.

“Фах” Айзек Азімов скорочено ви можете прочитати за 7 хвилин.

“Фах” Айзек Азімов короткий зміст

Процес утворення, вибору і здобуття професії зазнав в далекому майбутньому докорінних змін. Замість довгого процесу навчання по книгах і на практиці, людям за хвилини записують в мозок потрібні знання за допомогою спеціальної машини і навчальних стрічок. У восьмирічному віці кожну дитину таким чином навчають читання та письма. До 18 років вона живе з батьками, нічому не навчаючись. Потім його піддають машинним тестам, за результатами яких визначають найбільш відповідну професію, і записують в мозок необхідні знання. Вільного вибору професії немає, рішення машин є остаточним і оскарженню не підлягає. Ще через півтора року юнак або дівчина бере участь в Олімпіаді – змаганні молодих фахівців в кожній професії. Залежно від своїх результатів на Олімпіаді він отримує більш-менш престижне місце роботи. Існуючий стан справ влаштовує всіх. Молоді люди до початку професійної освіти абсолютно не намагаються зрозуміти, що найбільше їх цікавить в світі, але з нетерпінням чекають дня, коли їм оголосять результати тестів і їх майбутню долю.

Але головний герой Джордж Плейт ще в “шкільні” роки чомусь вирішив, що йому цікава професія програміста. Він намагається самостійно осягнути по книгам основи цієї роботи, сподіваючись, що це може вплинути на результати тестів. Але стати програмістом Джорджу не вдається: за результатами тестів д-р Антонеллі оголошує його непридатним до машинного навчання і, отже, ні до однієї професії. Джордж шокований, підозрює лікаря в підтасовуванні результатів з особистої неприязні, і в стані афекту потрапляє до притулку для недоумкуватих, де містяться такі ж, як він, молоді люди без професії. Там вони намагаються вчитися древнім забутим способом, повільно осягаючи крупиці знань з книг за допомогою вчителів. Витрачаючи місяці на те, що інші дізнаються за один сеанс машинного навчання.

Після півтора роки, Джордж як і раніше бачить себе жертвою помилки, і не може погодитися з своїм недоумством. Він здійснює втечу і відправляється на Олімпіаду. Йому вдається здійснити свій план – познайомитися з ким-небудь з високопоставлених чиновників, який погодиться його вислухати і, може бути, змінити його долю. Джордж ділиться з ним тим, до чого давно вже прийшов і чому побачив підтвердження на “Олімпіаді” – що машинне освіта, при всіх її достоїнствах, позбавляє людину творчого підходу до професії, заглушає здатність самостійно мислити і самовдосконалюватися. Зрештою йому стає ясно, що з самого початку втечі він знаходиться під наглядом, і їх зустріч не випадкова… Його знову занурюють в сон і повертають в “притулок для недоумкуватих”. Але він несподівано розуміє, що тут зібрані зовсім безвідповідальні. Що він один з небагатьох землян, що зберегли здатність до самостійного мислення і освіти, і вони вчаться по книгам для того, щоб спробувати прийти до нових винаходів і відкриттів, і просунути вперед науково-технічний прогрес.

– Тепер-то я це розумію, – сказав Джордж, – до того ясно, що тільки дивуюся, яким я був сліпим. Зрештою, хто винаходить нові моделі механізмів, для яких потрібні нові моделі фахівців? Хто, наприклад, винайшов спектрограф Бімена? Мабуть, людина на ім’я Бімен. Але він не міг здобути освіту через зарядку, інакше йому не вдалося б просунутися вперед. А хто створює освітні стрічки? Фахівці з виробництва стрічок? А хто ж тоді створює стрічки для їх навчання? Фахівці вищої кваліфікації? А хто створює стрічки… Ти розумієш, що я хочу сказати. Десь повинен бути кінець. Десь повинні бути чоловіки і жінки, здатні до самостійного мислення.

Кропивницький біографія скорочено українського письменника, драматурга, театрального актора викладена в цій статті.

Марко Кропивницький коротка біографія

Народився 10(22) травня 1840 р. у селі Бежбайраки Бобринецького повіту Херсонської губернії (тепер с. Кропивницьке Новоукраїнського району Кіровоградської області).

Початкову освіту здобув у приватній школі шляхтича М. К. Рудковського в слободі Олександрівка. 1856 року із похвальною грамотою закінчив трикласне повітове училище в м. Бобринці. Служив там же у повітовому суді.

У 1862-1863 рр. – вільний слухач юридичного факультету Київського університету. Під враженням однієї з перекладних мелодрам, побачених у київському театрі, він пише п’єсу “Микита Старостенко”.

З лютого 1864 р. – знову на службі в Бобринецькому повітовому суді. З 1865 – у м. Єлисаветградi (тепер м. Кіровоград), куди перенесено повітовий центр. Працює секретарем поліційного управління, згодом – у Єлисаветградському сирітському суді. На 28-му році життя одружився з Олександрою Костянтинівною Вукотич (1851-1880). З 1869 р. – секретар Бобринецької міської думи.

У 1871 р. Кропивницький перейшов у професіональні актори, погодившись працювати у трупі графів Моркових (Одеса). Протягом десяти років роботи в російських театральних трупах він набув величезного сценічного досвіду.

У 1872 р. в одеській газеті “Новороссийский телеграф” було опубліковано водевілі М. Кропивницького “Помирились” і “За сиротою і Бог з калитою, або ж Несподіване сватання”.

З 1873 р. – у складі Харківського театру Александрова-Колюпанова.

1874 р. М. Л. Кропивницький отримує запрошення до Петербурга, де виступає з великим успіхом. У лютому 1875 р. вирушає на гастролі в Галичину, де стає наставником і режисером галицького театру “Руська бесіда”, привносить ряд новацій у його діяльність. В 1876-1881 рр. – у складі російських труп Сімферополя, Єлисаветграда, Кременчука.

У 1882 р. він організовує свою трупу, яка приблизно через рік зливається з трупою Михайла Старицького, де Кропивницький стає провідним режисером. Починається нова епоха в історії українського професійного театру.

Своєрідним явищем є комедії Кропивницького “Чмир” (1890), “На руїнах” (1900), “Супротивні течії” (1900), “Мамаша” (1903), “Старі сучки й молоді парості”, як і водевіль “Дійшов до розуму” (1909).

1890 р. оселився на хуторі Затишок під Харковом; одночасно з працею на хуторі очолював українські трупи, часто виїздив із ними на гастролі.

Помер 21 квітня 1910 По дорозі з Одеси, де був на гастролях; поховано його в Харкові.

У перше двадцятиліття Кропивницький писав переважно твори комедійних жанрів – “Помирились” (1869), “За сиротою і Бог з калитою, або ж Несподіване сватання” (1871), “Актор Синиця” (1871) – переробка водевілю Д. Ленського “Лев Гурич Синичкін”, “Пошились у дурні” (1875), “По ревізії” (1882), “Лихо не кожному лихо – іншому й талан” (1882), “Вуси” (1885) – за оповіданням О. Стороженка. Цим водевілям, як і створеним у цей період драмам “Невольник” (1872) за поемою Т. Шевченка, “Беспочвенники” (1878, остаточна редакція – 1898), “Доки сонце зійде, роса очі виїсть” (1882), “Глитай, або ж павук” (1882), притаманні жанрова визначеність, традиційність системи художніх засобів (зокрема, розгортання конфлікту навколо головного героя або головної пари, яким протиставлені інші персонажі). У драмах “Де зерно, там і полова” (“Дві сім’ї”) (1888), “Зайдиголова” (1889), “Олеся” (1891), “Перед волею” (1899), “Розгардіяш” (1906) поряд з основним конфліктом розгортається додаткова сюжетна лінія.

Також ви можете ознайомитися з Хронологією життя Кропивницького.

Які захворювання лікує інфекціоніст? Спробуємо розібратися в даній статті.

Що лікує інфекціоніст

Інфекціоніст – лікар, робота якого спрямована на попередження, визначення та ефективне лікування інфекційних захворювань і різних систем людського тіла. Залежно від способу передачі збудника, інфекції, які вивчає інфектологія, діляться наступним чином:

Повітряно – крапельні інфекції – передача хвороби відбувається за допомогою вдихання розпорошеного в повітрі збудника (грип, туберкульоз, вітряна віспа, кір, аденовірусна інфекція, скарлатина, паротит (свинка), коклюш, дифтерія, менінгіт, поліомієліт); Контактні інфекції – зараження відбувається через контакт збудника зі шкірою та слизовими оболонки тіла (правець, сибірська виразка, газова гангрена, мікози); Кишкові інфекції – впровадження збудника в організм через ротову порожнину при вживанні зараженої їжі та води або з немитими руками (сальмонельоз, дизентерія, холера, ботулізм, гельмінтоз, черевний тиф, ящур); Трансмісивні інфекції – збудник потрапляє в кров людини за допомогою укусу комахи (малярія, жовта лихоманка, кліщовий енцефаліт); Гемоконтактні інфекції – передача захворювання відбувається через кров або при статевому контакті ( ВІЛ, гепатити, сказ); Статеві інфекції – передача збудника відбувається через статевий акт (сифіліс, ВІЛ, токсоплазмоз, гонорея, хламідіоз, кандидоз та ін.)

Як проходить прийом у лікаря – інфекціоніста?

На самому початку прийому лікар – інфекціоніст вислуховує скарги пацієнта, збирає епідеміологічні відомості (недавні контакти з хворими людьми, подорожі, поїздки і т. д.). Після цього проводиться загальний огляд та інструментальне обстеження хворого (вимірювання артеріального тиску, прослуховування (аускультація ) і т. д.).

При необхідності уточнення або підтвердження діагнозу інфекціоніст може дати направлення на наступні аналізи:

мазок на урогенитальную мікрофлору; бактеріальний посів (кров, слина, урогенітальні виділення); біохімічний аналіз крові; ІФА крові (імуноферментний аналіз); серологічні реакції ( кров) ; ПЛР діагностика; аналіз крові на гепатити ; мікроскопія калових мас (тест на гельмінтів ) .

Лікування полягає в призначенні відповідних антибактеріальних, противірусних, протигрибкових та протигельмінтних коштів або у негайному введенні специфічної вакцини (сказ, правець).

Коли йти на прийом до інфекціоніста?

Сьогодні для того, щоб відвідати кабінет інфекціоніста, існує безліч причин. Так, наприклад, в ході постійних досліджень було виявлено, що основу практично всіх існуючих захворювань складають інфекційні агенти. Враховуючи це, прояв симптомів, які ми перерахуємо нижче, вказують на те, що запис на прийом до інфекціоніста відкладати не варто. Зокрема до симптомів відносяться:

виражені головні болі; порушення сну (безсоння, сонливість); гнійні освіти, що з’являються в області слизових; хронічна втома, швидко наступає стомлюваність; ломота в м’язах, суглобах; висип різної специфіки; збільшення лімфовузлів; почервоніння шкіри, припухлість, можливо – в комплексі з сверблячкою; порушення функцій ШКТ (діарея, запори, нудота і блювота) .

Інфекціоніст для дитини: коли йти на прийом?

Кількість інфекційних захворювань з плином часу лише збільшується, в тому числі ця тенденція стосується і дітей, у яких в будь-якому віці будь-яке з таких захворювань може перерости в форму злоякісного перебігу. Згодом такий перебіг може посилитися низкою факторів, що призведе вже до хронічної форми. Причиною тому є екологічна ситуація, через яку, перш за все, і відбувається поширення імунодефіцитних станів.

Відвідати кабінет інфекціоніста з дитиною батькам необхідно при прояві таких симптомів:

поява на слизових або на шкірі вогнищ висипки ( пустули, пухирі, плями або підшкірні вузли, папули ) ; інтоксикація ( біль в очах, ломота м’язів) ; головні болі ; діарея ; кров в стільці ; нудота і блювота ; жовтяниця ; температура близько 38 ° C.

Тепер ви знаєте хто такий інфекціоніст, що він лікує і в яких випадках потрібно звертатися до даного спеціаліста.

Патріотичним, антиімперським пафосом вражає Вірш “І ти колись боролась, мов Ізраїль… ” Лесі Українки. Звертаючись до біблійних мотиців і образів, Леся Українка прагнула у світовому, вічному контексті осмислити історію Батьїсівщини, висловити безмежну любов до неї, окреслити шляхи звільнення.

“І ти колись боролась, мов Ізраїль” аналіз вірша

Тема “І ти колись боролась, мов Ізраїль”: невільне становище рідного народу

Ідея “І ти колись боролась, мов Ізраїль” : засудження байдужості людей до горя своєї Батьківщини.

Жанр “І ти колись боролась, мов Ізраїль “: ліро-епічний вірш

Художні засоби “І ти колись боролась, мов Ізраїль”:

Епітети : силу невблаганну, братів рідних, земля обітована, золотоверхім місті

Метафори : сліпої долі, заграло та й ущухло Червоне море, безрадісна пустиня, отара безпричальна

Порівняння : І ти колись боролась, мов Ізраїль, Україно моя!,…народами, що, мов леви в пустині, рикали…,народи розбіглися, немов шакали ниці, вихід із Єгипту, немов потоп, вдень ішов, мов туча грізно-біла

Символи : дух часу, червоне море, фараон, заповіт новий

Звертання : ненависна чужинко

Риторичні запитання :Чи довго ще, о господи, чи довго ми будемо блукати і шукати рідного краю на своїй землі? Коли скінчиться той полон великий, що нас зайняв в землі обітованій? І доки рідний край Єгиптом буде? Коли загине новий Вавілон?

У Вірші “І ти колись боролась, мов Ізраїль…” Леся Українка використовує біблійні легенди про те, як народ ізраїльський шукав землі обітованої. Новітнім Мойсеєм поетеса побачила Богдана Хмельницького. Здавалося б, повинні запанувати мир та злагода між брата-ми-сусідами. Але “дух зрадив”, і знову український народ опинився ще в більшій неволі на своїй власній землі. Провідники нації теж не змогли знайти спільної мови між собою, спільної мети – “з отарою блукали й пастухи”.

З болем лірична героїня запитує: “Чи довго ще, о, Господи, чи довго ми будемо блукати і шукати рідного краю на своїй землі?” Можливо, треба розсіяти народ по світу, щоб журба за рідним краєм примусила його боротися й добуватися батьківщини, тоді вона буде ріднішою?

Твір ліро-епічний, сповнений риторичних запитань, які передають глибоку занепокоєність поетеси принизливим становищем свого краю й байдужістю народу.

Ідейно-художній аналіз “І ти колись боролась мов Ізраїль”

Символічний зміст поетеса розкрила в поезії “І ти колись боролась, мов Ізраїль”, де можна знайти такі рядки: “Чи довго ще, о Господи; Чи довго, ми будемо блукати і шукати рідного краю на своїй землі?”. Становлять вони своєрідний ключ до зрозуміння образу неволі. Персонажі творів – це люди, які забули власне коріння. Духовна сліпота стає певним лейтмотивом творчості Лесі Українки.

В. Дрозд “Ирій” цитатна характеристика героїв повісті

Михайло Решето

“Моє життя в ці роки – саме чекання, передчуття празника, невимовно прекрасного, ідеально чистого…”

“Народ прагне нашого живого слова, а мистецтво – це щоденна самопожертва…”

“…я носитиму молоко для пенсійних бабусь, доглядатиму хворих, читатиму сліпим книги, гратиму з малюками у дитячих садках, малюватиму плакати для шкільних вечорів і парадів, чергуватиму в шкільному буфеті, копатиму картоплю на шкільному городі або садитиму дерева…”

Параска, мати Михайла Решета

“…мала єдину слабість – різала кожному у вічі щиру правдоньку, мовила од мисника, вимахуючи правицею, наче рубала тупою сапкою осот на городі…”

“…зворушена власною щедрістю, вона приголомшувала бабів мішками картоплі, капусти, рукавчиками маку, квасолі, сушні та крохмалю…”

Дядько Денис

“…не відмовляв виносити латку лугу, накопати торфу на болоті, поставити плетінь довкола городу чи привезти ломаччя з лісу…”

“…нове життя нового прагне слова…”

“У сірім фетровім капелюсі набакир, у темно-сірому, хоч і припорошеному пакульською пилюкою кітелі, в юхтових чоботях і галіфе з малиновим полум’яним лампасом бачився казковим лицарем, що під бравурні поклики сурм ось-ось рушить на ворога…”

Тітка Дора “…на що… розпалювалася, махала білим ридикюлем і перелічувала майже нові хустки, кофти і Денисові штани, що їх віддала невдячній пакульській хвойді…”

Секретар директора ирійської школи “І пуп’янок почав вочевидь розпушуватися: листочки здригнулися і почали руками в зеленій газовій кофтині з мереживними оборками, а рожеві пелюстки склалися в молоде, вродливе обличчя…”

Яків Паровозник “Був він у темній залізничній формі із срібними крильцями на одворотах, рукавах та окіллі картуза, в накинутій наодмаш коричневій шкірянці, а в руках – фарбована колись у синє линяна й замаслена дерев’яна скринька…”

Андрій Гнида “…не визнавав ані корівчини, ані поросяти, тримав у сінцях табун курей, які неслися по сім разів на день, щонеділі носив на базар яйця, а спродавшись, впивався до зелених чортиків…”

Аналіз вірша В. Симоненка “Гей, нові Колумби й Магеллани”: Тема, ідея, основна думка, художні засоби

В. Симоненко “Гей, нові Колумби й Магеллани” аналіз

Тема : звернення письменника до молоді, щоб вони вирушали у мандри і відкривали нове, ніким ще невідоме, цікаве, захоплююче.

Ідея: сенс життя людини – пошуки, мандри, прагнення самоствердитися; заперечення байдужості, пасивності.

Основна думка: створення руху вперед, романтичного пориву, пошуку відкриттів і самовідкриттів.

Художні засоби “Гей, нові Колумби й Магеллани”

Звертання: “Гей, нові Колумби й Магеллани”, “Кораблі!..”, “Україно!..”, “Друзі!..”.

Риторичні оклики:

“Напнемо вітрила наших мрій!”

“Кораблі! Шикуйтесь до походу!”

“Мрійництво! Жаго моя! Живи!”

“Відкривай духовні острови!”

“Нидіє на якорі душа!”

“Півень землю всю не розгребе!”

“Шкварити байдужість на вогні!”

Риторичні запитання:

“Хто сказав, що все уже відкрито?

Нащо ж ми народжені тоді?”

“Як нам помістити у корито

Наші сподівання молоді?”

Метафори: “кличуть… у мандри океани”, “бухту… облизує прибій”, “сподівання помістити”, “нидіє… душа”, “б’ються груди”, “вітер… не остудить”.

Епітети: “молоді сподівання”, “рідний народ”, “духовні острови”, “вітри тужаві”.

Тавтологія: “відкрито вже відкрите”.

Композиція “Гей, нові Колумби й Магеллани”

Поезія складається з шести куплетів по чотири рядки.

Твір починається із звернення до нових Колумбів і Магелланів з пропозицією продовжити відкривати цікаве, незвідане в житті. Протягом поезії автор висловлює думку про прагнення кожної людини жити активно, на благо рідного краю, народу.

Наприкінці поезії В. Симоненко засуджує байдужість і пропонує її “шкварити… на вогні”.

Хурма (лат. diaspyros – “їжа богів ” ) традиційно виростає в Китаї, саме звідти вона почала завойовувати світ – її почали вирощувати в усіх країнах Південно – Східної Азії.

Хімічний склад хурми

У таблиці наведені усереднені значення ( поживні речовини, вітаміни, мікроелементи) з розрахунку на 100 грамів продукту.

Харчова цінність хурми
Хурма калорійність 63.0 кКал
Вуглеводи 15.3 гр
Жири 0.4 гр
Білки 0.5 гр
Вода 81.5 гр
Моно – і дисахариди 15.3 гр
Ненасичені жирні кислоти 0.1 гр
Харчові волокна 1.6 гр
Органічні кислоти 0.1 гр
Зола 0.6 гр
Хурма вітаміни
Вітамін А 1.2 мг
Вітамін B1 0.02 мг
Вітамін В2 0.03 мг
Вітамін C 15.0 мг
Вітамін PP 0.2 мг
Вітамін P мг
Хурма макроелементи
Залізо 2.5 мг
Калій 200.0 мг
Кальцій 127.0 мг
Магній 56.0 мг
Натрій 15.0 мг
Сірка 42.0 мг

Хурма корисні властивості для організму людини

Нижче наведено список чим корисна хурма:

1 . Хурма корисна при розладі травлення і шлункових захворюваннях.

2 . Вміщені в ній вітаміни запобігають захворюванню на рак, сприяють зменшенню крихкості судин.

3 . Також хурма має тонізуючі і сечогінними властивостями. Її вживання в їжу, заспокоює нервову систему, підвищує працездатність людини. А при застуді або кашлі рекомендують полоскання: одну хурму змішати з 3,5 столовими ложками теплої води.

4 . Хурма багата бета – каротином. Він покращує сприяє зміцненню зору і уповільнює процес старіння очей, також впливає на дихальну систему, перешкоджає розвитку бронхітів. Хурму рекомендують вживати завзятим курцям.

5 . Наявність в хурмі рослинного цукру і калію, дозволяє їй стабілізувати артеріальний тиск і зміцнювати стінки судин.

6 . Вміщені в хурмі мікроелементи активно впливають на обмін речовин. Магній і калій зміцнюють серцевий м’яз, йод позитивно впливає на роботу щитовидної залози.

7 . Листя хурми допомагають при кровоточивості ясен, гіпертонії. Приймайте протягом тижня 2 рази на день по чверті чайної ложки порошку, отриманого з розтертих листків хурми.

8 . Хурма має бактерицидну дію відносно кишкової і сінної палички, золотистого стафілокока.

9 . Цей фрукт можна використовувати навіть в косметичних цілях. Якщо Ви страждаєте від вугрів або у Вас пориста шкіра, рекомендується робити маски з м’якоті хурми і яєчного жовтка.

Також може надати хурма шкоду, так через свої в’яжучі властивості хурма протипоказана після операцій на шлунку або кишечнику, при спайковій хворобі та у випадках коли слабо працює травна система. З цієї ж причини навіть здоровим людям не варто захоплюватися недозрілими плодами.

Не рекомендують хурму вживати при цукровому діабеті, оскільки в плоді сконцентровано багато легкозасвоюваних цукрів. Через великий вміст цукрів має хурма протипоказання і у вживанні для людей, що страждають ожирінням.

У світі існує кілька сотень видів хурми, які відрізняються один від одного зовнішнім виглядом дерев і плодів, а також їх смаковими якостями і хімічним складом. В основному хурма виростає в тропічному кліматі. Найвідоміші види хурми – терпка кавказька, як і не терпка японська, солодка шоколадна ( корольок ).

Хурма – прекрасний антиоксидант, вона виводить з організму вільні радикали, які руйнують клітини нашого організму.

Так як хурма містить білки, вуглеводи і навіть жири вона прекрасно втамовує голод, а що містяться в ній клітковина і пектин виводять з організму токсичні речовини, що скупчилися в кишечнику. Глюкоза і фруктоза дають енергетичний заряд серцевому м’язі. Вітаміни в хурмі надають загальнозміцнюючу дію на організм при простудних захворюваннях.

Черепаха з’явилася на світ у затишній долині, біля широкого ставу, що поріс очеретом.

Цілі рої веселих комашок були їй солодкою поживою.

Коли вдоволена, грілася проти сонця, – усе дивилася на далеку гору, де сідали орли ширококрилі.

Звідти щоранку випливало в тихе повітря сонце тепле, а ввечері виходив місяць ясний.

Там небесна блакить ніжно обнімала зелену верховину…

І полюбила черепаха сонце і місяць, і блакить небесну, і забажала до нестями пізнати їх.

Помандрувала в далеку, невідому путь…

Місяці переходила широку долину..

Усе журилася за поживою.

Тихо, поволі полізла вгору, вище й вище…

Обережно ступає, нога за ногою, впивається сильними кігтями в тверду землю, цупко за неї держиться, бо знає: як тільки зірветься з гори, то або зараз перевернеться на спину і так умре, або каменем полетить униз і там розіб’ється.

Смерть однаково неминуча їй – страшна і дочасна.

Лізе вгору уперто, довгі роки, усе поволі, усе обережно, посуваючись нога за ногою.

Постаріла, мохом поросла.

І чим вище підіймається, тим менше знаходить собі поживи, тим слабше гріє сонце її холодну кров, і тим далі од гори одходить небесна блакить.

Лізе ще довго-довго…

Терпить голод і холод, зневіряється потроху в своїх силах, частіше повертає голову, щоб подивитися в теплу долину повну поживи й безжурного життя.

Вернулась би назад, – так не може спуститися з крутої гори, бо зараз же покотиться каменем і буде їй смерть.

Лізе знову угору, а дивиться вже у долину…

А коли, зовсім знесилена й зневірена, стала на саме верхів’я, то побачила:

Холодне сонце стоїть високо-високо, світлий місяць сходить далеко-далеко, а блакить небесна аж за місяцем і за сонцем…

Частину “Гуллівер в країні велетнів” скорочено ви можете прочитати в цій статті.

“Мандри Гуллівера” скорочено 2 частина

Частина 2. Подорож до Бробдінгнегу

20 червня 1702 “Адвенчер” вийшов у відкрите море. Корабель йшов на всіх вітрилах до самого мису Доброї Надії. Тут екіпажу корабля довелося зазимувати. Спочатку затримка сталася через те, що корабель почав текти, а потім через хворобу капітана, який не в змозі був продовжувати плавання. Тільки в березні наступного року корабель вирушив у плавання. Одного разу піднявся сильний шторм. Ураган бушував багато днів, однак команда під управлінням капітана мужньо керувала кораблем, борючись з хвилями і вітром. “Адвенчер” вийшов переможцем. Було погано тільки те, що на кораблі закінчувалися запаси води. Під час шторму корабель так далеко віднесло на схід, що навіть бувалі моряки не могли сказати, в яку частину світла їх закинуло. Нарешті юнга, що стоїть на щоглі, закричав, що бачить землю. Незабаром і команда змогла розглянути пустельні скелясті береги, незнайомі навіть досвідченому капітану. Він побоявся вводити свій корабель в невідому бухту, тому наказав кинути якір і послав до берега баркас з десятьма добре озброєними матросами. Гуллівер відпросився на берег у капітана.

На березі було безлюдно й тихо. Матроси розбрелися в надії відшукати прісну воду. Гуллівер залишився один і пішов навмання по новій місцевості. Кругом була тільки безплідна, скеляста пустеля, тому лікар досить швидко повернув назад. Коли він вийшов до води, то з подивом побачив, як матроси що є сили гребуть назад до корабля. Мандрівник хотів голосно закричати, проте немов скам’янів. Із-за скелі несподівано вийшов чоловік величезного зросту і погнався за баркасом. Вода доходила йому до колін. Велетень мало не схопив човен, але завадили підводні гострі камені, і він, махнувши рукою, відправився назад на берег.
Гуллівер впав на землю і поповз між камінням, а потім побіг стрімголов, сам не знаючи куди. Нарешті берег залишився далеко позаду. Мандрівник виявився в гаю і пішов по широкій дорозі. Коли він глянув наверх, то побачив, що гладкі стовбури дерев не що інше, як колосся ячменю величезної величини. Дорога привела Гуллівера до високої огорожі. Потрапити на інше поле можна було тільки по чотирьох щаблях, кожна з яких була значно вище самого Гуллівера. Раптом на найвищій сходинці з’явилася людина ще більш висока, ніж та, яка була на березі. Лікар що було сил кинувся назад в ячмінну хащу. Велетень щось крикнув, і мандрівникові здалося, що це грім грянув з неба. Вдалині у відповідь гримнуло кілька розкатів, і поруч виявилося ще кілька хлопців такого ж зросту. Одягнені вони були бідніше і, швидше за все, були працівниками. Вислухавши господаря, велетні стали жати жито недалеко від Гуллівера.
Злякавшись, що його можуть зачепити величезним серпом, лікар кинувся в хащу колосків. Ячмінь ріс густо, і мандрівникові було важко пробиратися між його стеблами. Нарешті дорогу перегородила товста стеблина, притиснута до землі вітром і дощем. Далі було кілька таких колосків, переплетених між собою, і Гуллівер не міг вже пройти. У відчаї він ліг в борозну. Раптом якась темна плита повисла прямо над ним.

Лікар зрозумів, що це башмак одного з працівників. Він закричав, і жнець його почув. Хлопець нагнувся і став розглядати колосся у себе під ногами. Нарешті він схопив Гуллівера двома пальцями за боки і підніс до самих очей, щоб трохи краще розглянути дивного звірка. Мандрівник благально склав руки і заговорив з велетнем тремтячим голосом. Жнець нічого не зрозумів з того, що сказала йому маленька істота, однак почув, що маленький чоловічок розмовляє. Велетень підняв полу жупана і обережно поклав свою знахідку в кишеню.
Уже через кілька хвилин Гуллівера розглядав господар женця. Усі працівники зібралися подивитися на маленького чоловічка. Велетень поставив його на землю, і лікар важливо почав ходити між величезними ногами. Він змахнув капелюхом, вклонився і голосно виголосив привітання на чотирьох мовах. Слухачі переглянулись і здивовано похитали головами. Потім господар, поклавши на долоню носовичок, знаком запропонував лікарю сісти на неї. Щоб не впасти, Гуллівер ліг ниць на цю широку долоню. Велетень бережно загорнув його в хустку, як в ковдру, і поніс додому.

Коли лікаря принесли у величезний будинок, господиня накривала обід на величезний стіл. Спочатку вона злякалася, побачивши маленького чоловічка, але потім заспокоїлася, помітивши, як він обережно ходить між тарілками, знімає капелюх і кланяється. Нарешті вся родина зібралася за столом. Перед Гуллівером теж поклали невеликий шматочок м’яса і скибочку хліба. Він дістав з футляра свій дорожній прилад – вилку, ножик – і заходився їсти. Потім перед лікарем господарі поставили найменшу лікерну чарочку, наповнену якоюсь рідиною. Гуллівер взяв чарку, за розміром схожу надує невеликий глечик, і випив з неї, підійшовши прямо до господині. Це сподобалося велетням, а діти стали навіть плескати в долоні, оглушивши тим самим лікаря. Один з дітей, хлопчик, раптом схопив Гуллівера за ноги і підняв його так високо, що у нього закрутилася голова. На щастя, його батько тут же вихопив у хлопчика з рук маленького чоловічка і поставив того на стіл.
Коли лікар, втомлений від усіх цих пригод, сів на скатертину, притулившись до сільниці, він раптом почув густий рокіт. Озирнувшись, він побачив величезну морду страшного звіра. Це була звичайна домашня кішка, муркотала на колінах у господині. Гуллівер згадав, що хижаки нападають тільки на тих, хто їх боїться. Він спеціально кілька разів безстрашно підходив до морди тварини, яка тільки притискала вуха і пятілось назад. Нарешті, кішка взагалі зістрибнула з колін господині.

Наприкінці обіду годувальниця принесла однорічну дитину, який, побачивши маленького чоловічка, підняла оглушливий рев. Мати поставила Гуллівера прямо навпроти неї. Малюк схопив живу іграшку і потягнув її в рот. Тут вже лікар закричав НЕ тихіше самої дитини. Малюк злякався і впустив іграшку. Гуллівер розбився б на смерть, якби господиня не спіймала його в свій фартух. Вона віднесла чоловічка в свою кімнату і поклала на своє ліжко, укривши чистою хусткою. Прокинувшись через дві години, Гуллівер побачив перед собою довгомордого вусатого звіра завбільшки з велику дворнягу. З іншого боку до лікаря підходила така ж істота. Це виявилися пацюки.
Вони одночасно напали на Гуллівера. Той вихопив свою шпагу і з одного удару розпоров одному з щурів черево. Інша кинулася бігти, проте мандрівник наздогнав її і відрубав їй хвіст. В кімнату увійшла господиня і дуже злякалася, побачивши Гуллівера в крові, але той вказав їй на мертву тварину.

У господарів була дочка – дев’ятирічна дівчинка, яка взяла шефство над маленьким чоловічком. Вона змайструвала для нього постіль і одяг. Саме вона стала вчити Гуллівера розуміти мову велетнів і говорити нею. Уже через кілька тижнів мандрівник міг вже самостійно стерпно порозумітися зі своїми покровителями.
Чутка про те, що господар знайшов у себе в полі дивного звірка, поширився по всіх околицях. Одного разу в будинок, де жив Гуллівер, приїхав в гості старий приятель господаря, який порадив тому показувати свою знахідку за гроші на базарі. Дівчинка підтвердила побоювання лікаря. Спочатку мандрівник засмутився, що його будуть показувати на ярмарку, як вчену мавпу, проте потім йому в голову прийшла інша думка. Він став чекати першої своєї поїздки, сподіваючись, що під час мандрівок з міста в місто його доля може перемінитися на краще.

Через кілька днів господар зі своєю донькою і Гуллівером виїхали в місто. Молода людина нічого не могла побачити по дорозі, тому що перебував в темному ящику, який спеціально сколотив господар. Дівчинка поклала туди стьобану ковдрочку своєї ляльки, проте вона не рятувала лікаря від ударів і ударів при кожному поштовху. Коли кінь зупинився і дівчинка відкрила дверцята у ящику, Гуллівер насилу піднявся на ноги. Все його тіло боліло, а перед очима пливли зелені кола. Однак господар не дав відпочити мандрівникові. Він зняв в готелі найбільшу кімнату, посередині поставив стіл і найняв глашатая, який повинен був оббігти все місто, закликаючи народ прийти на виставу. Публіка валом повалила в готель. За командою дівчинки Гуллівер марширував по столу, виймав з піхов свою шпагу і розмахував нею, проробляв різні вправи з соломинкою. Під кінець лікар взяв наперсток з вином і випив за здоров’я присутніх.
Кімната вміщала всього чоловік тридцять, а подивитися на маленького чоловічка раптом захотіло все місто. Представлення слідували одне за іншим. До вечора, після дванадцятого показу, Гуллівер почував себе розбитим. Він ледве-ледве переставляв ноги, а язик його заплітався від втоми. Відтепер кожен базарний день Гуллівера привозили на ярмарок, де з ранку до вечора він бігав по столу, розважаючи глядачів. Незабаром до господаря прямо додому стали приїжджати сусіди, вимагаючи, щоб той показав їм дивного чоловічка. Досить скоро він вирішив об’їхати з Гуллівером всі великі міста велетнів.

Після ряду неприємних і принизливих пригод, Гулівера купує королева Бробдінгнегу і залишає при дворі як кумедну розумну іграшку. Між невеликими, але небезпечними для життя пригодами – такими, як боротьба з гігантськими осами, стрибки на даху в лапах мавпи і т. д. – він обговорює європейську політику з королем, який іронічно коментує його розповіді. Тут, так само як в I частині, сатирично критикуються людські та громадські звичаї, але вже не алегорично (під маскою ліліпутів), а прямо, вустами короля велетнів.

Мій історичний нарис нашої країни за останнє сторіччя надзвичайно здивував короля; в нашій історії він убачав самі змови, заколоти, вбивства, страти, революції та заслання, що є найгіршими наслідками зажерливості, розбрату, лицемірства, зрадництва, жорстокості, люті, безумства, злостивості, заздрощів, розпусти та чванливості… Потім він узяв мене в руки і, ніжно гладячи, звернувся до мене з такими словами, що їх я ніколи не забуду, так само як і тону, яким вони були сказані: “Мій маленький приятелю Грілдріг, ви склали тут чудовий панегірик вашій батьківщині. Ви ясно довели, що найпотрібніші якості для законодавця – неуцтво, лінощі та розбещеність; що найкраще тлумачать і застосовують закони люди, чиї інтереси і здібності спрямовані на те, щоб перекручувати, заплутувати і нехтувати їх. У ваших інституціях я помітив і дещо корисне по своїй суті, але його наполовину занедбано, а наполовину заплямовано й опоганено загальною продажністю. З ваших слів не видно, щоб доброчесність справді винагороджувалась високим становищем у вашому суспільстві; ще менше видно, щоб людині давали титули за її чесноти, щоб священики діставали підвищення за побожність і вченість, солдати – за мужність і вірність присязі, судді – за непідкупність, сенатори – за любов до батьківщини, радники – за мудрість. Самі ви (провадив далі король), проживши більшу частину свого життя в мандрах, уникли, сподіваюсь, багатьох вад вашого народу, але, підсумовуючи все, що я від вас почув, разом з відповідями на мої розпити, яких мені так важко було домогтися від вас, я не можу не дійти висновку, що більшість ваших співвітчизників являють собою плем’я гидкої черви, найшкідливішої з усієї, яка лишень будь-коли плазувала по землі”.

Король велетнів – один з небагатьох благородних персонажів у книзі Свіфта. Він добрий, проникливий, вміло і справедливо управляє своєю країною. Пропозиція Гулівера використовувати порох для завойовницьких війн він з обуренням відкинув і заборонив під страхом смерті всяку згадку про це диявольському винахід. У главі VII король вимовляє знамениту фразу: “Всякий, хто замість одного колоса або одного стебла трави зуміє виростити на тому ж полі два, надасть людству і своїй батьківщині більшу послугу, ніж всі політики, взяті разом”. Країна велетнів носить деякі риси утопії.

Освіта цього народу дуже вузька – вони вивчають тільки етику, історію, поезію та математику; щоправда, в цих галузях досягли досконалості. Але математику там застосовують тільки для практичних потреб – для поліпшення сільського господарства та техніки; отже, за нашою міркою вона стоїть на невисокому рівні…

Жоден закон у тій країні не повинен мати слів більше, ніж літер в їхньому алфавіті, який складається з двадцяти двох знаків, але й таких довгих законів у них небагато. Всі вони викладені в найстисліших та найзрозуміліших виразах; люди там не здатні до таких викрутів, щоб тлумачити один закон по-різному, а за писання коментарів до законів винного карають смертю.

Останній абзац змушує згадати обговорювану майже сторіччям раніше “Народну угоду”, політичний проект левеллерів часів Англійської революції, в якому говорилося:

Число законів має бути зменшене для того, щоб усі закони вмістилися в один том. Закони повинні бути викладені англійською мовою, щоб кожен англієць міг їх зрозуміти.

Під час поїздки на узбережжя, коробка, зроблена спеціально для проживання Гулівера в дорозі, була захоплена гігантським орлом, який пізніше упускає її в море, де Гуллівер підібраний моряками і повернений до Англії.