Blog

  • “Маріо і чарівник” короткий зміст

    “Маріо і чарівник” короткий зміст

    На початку твору йде розповідь оповідача про його відпочинок разом з родиною у Торре-ді-Венере, Італія. Це невеличке містечко біля курорту Портеклементе на Тірренському морі. Відпочинок видався не дуже вдалий через менталітет місцевого населення, яке було налаштовано надто зверхньо до іноземців. Родина оповідача зупинилася у “Гранд-отелі”, але там довго не затрималась. Дружина князя Ікс, номер якого був поряд з номером відпочиваючих, була занепокоєна залишками коклюшадітей оповідача і попросила управителя, щоб сім’ю переселили у флігель. Проте родина відмовилась це зробити і перебралась у пансіон “Елеонора”, з власницею якого вона познайомилась трохи раніше. Незабаром трапився ще один неприємний випадок. Коли батьки дозволили дівчинці прополоскати купальний костюм, всі місцеві відпочиваючі почали обурюватись, у тому числі галасливий хлопчик і чоловік у фраці, який вимагав сплачення штрафу у 50 лір.

    У містечко прибув ілюзіоніст Чіполла, виступ якого захотіли подивитись діти. На виставу прийшло багато людей, серед яких були власники “Елеонори” та офіціант Маріо. Вистава довго не починалася, і ось нарешті з’явився Чіполла. Химерний чарівник мав батіг з кігтистою лапою, постійно курив дешеві цигарки і пив коньяк. Він розпочав, змусивши одного жартівника показати публіці язика проти своєї волі. Наступним він підкорив чоловіка, в якого болів живіт. Потім він зробив арифметичний фокус, вгадавши суму цифр, які загадала публіка, ще до того як це було зроблено. Маг показав номер з картами, які змушував вгадувати глядачів. Потім Чіполла вгадав завдання, яке загадали йому в залі і виконав його. Після цього гіпнотизер вгадав історію життя власниці пансіону (те, що вона слугувала Е. Дузе). По закінченні перерви він продовжив, і загіпнозував пані Анджольєрі. Вивівши її з цього стану, він змусив кількох людей танцювати, а також перетворив одного з глядачів у непорушний стілець для себе. А далі Чіполла узявся за Маріо і теж вгадав його біографію. Він спитав у Маріо, чи щасливий він, і сам відповів, що ні. Чарівник вгадав нещасне кохання до Сильвестри, а потім навіяв офіціанту, що він – це Сильвестра. Маріо поцілував його у щоку. Зала засміялася, а ображений офіціант раптом дістав пістолет і вбив Чіполлу. До Маріо побігли правоохоронці, а родина оповідача залишила приміщення.

  • Цікаві факти про загартовування

    Цікаві факти про загартовування та про здоровий спосіб життя Ви дізнаєтеся з цієї статті.

    Цікаві факти про загартовування

    Загартовування – це ціла система спеціального тренування терморегуляторних процесів організму, яка включає в себе процедури, дія яких спрямована на те, щоб підвищити стійкість організму до переохолодження або перегрівання

    Загартовування до дії холоду сприяє більш інтенсивному теплоутворенню в організмі. Це, в свою чергу, забезпечує поліпшене кровопостачання шкірних покривів і зниження ризику отримати обмороження при тривалому перебуванні людини в зимовий час на відкритому повітрі

    Правильне і регулярне загартовування дає можливість виявити воістину безмежні можливості людського організму. Багато любителів купання в ополонці демонструють просто приголомшливі результати. Наприклад, житель Воронежа Володимир Дадакін, який протягом багатьох років систематично займається загартовуванням, зміг просидіти у воді при температурі +1 ?С цілих сто хвилин. Це при тому, що за даними американського дослідника Рітсон, при температурі води + 10 ° С людина втрачає свідомість вже через 30-60 хвилин, а смерть настає через 1-2 години

    Кілька нетрадиційних явищ в світі великого спорту – Світовий чемпіонат з плавання в холодній воді – в останні роки набуває все більшої популярності, привертаючи увагу любителів оздоровчих процедур з різних країн. Такі чемпіонати проводяться у відкритих басейнах, температура води в яких зазвичай не перевищує 5-6 ?С

    Регулярне проведення загартовування в навчальних закладах значно знижує рівень захворюваності серед учнів. Так, у багатьох школах після введення на уроках фізичної культури обов’язкових елементів загартовування відмічено скорочення числа простудних захворювань серед учнів на 40-50%. Результати таких експериментів достовірно підтверджені і опубліковані в серйозних наукових виданнях

    Ходіння босоніж – це найпоширеніший вид загартовування

    Сподіваємося, що з цієї статті Ви дізналися щось цікаве про загартовування.

  • Що лікує терапевт

    Які хвороби лікує терапевт знають не всі, в цій статті ми спробуємо розібратися в цьому питанні.

    Терапія ( therapy ) – систематичні дії з лікування і профілактики захворювань. Терапія спрямована на відстеження хвороб і на визначення курсу лікування пацієнтів. Якщо пацієнт не знає, до якого лікаря йому слід звернутися, то починати потрібно саме з візиту до терапевта.

    Саме фахівець терапевт визначає, до якого фахівця вас направити.

    Що лікує терапевт

    При відповіді на це питання, узагальнюючи, можна відзначити, що терапевт лікує майже всі ті захворювання, які не передбачають необхідності в оперативному втручанні. Найбільш часті захворювання, з якими хворі до нього звертаються:

    Простудні захворювання ( ГРВІ, ГРЗ, грипу, застуди) Захворювання бронхів і легенів ( бронхіт, пневмонія, бронхіальна астма, хронічна обструктивна хвороба легень, дихальна недостатність та ін ) Захворювання, пов’язані з діяльністю серцево – судинної системи ; Втома ( в т. ч. і втома хронічна ) ; Захворювання шлунково – кишкового тракту ( гастриту, виразкової хвороби шлунка та дванадцятипалої кишки, захворювань тонкої кишки, синдрому роздратованого кишечника, гострого та хронічного панкреатиту, гострого та хронічного холециститу, вірусних гепатитів В і С, цирозу печінки тощо) ; Порушення, що стосуються сполучної тканини ; Захворювання хребта і спини, в т. ч. і захворювання суглобів; Захворювання нирок ; Неврологічні проблеми ; Захворювання, пов’язані з порушеннями в обміні речовин ( цукрового діабету, атеросклерозу, хвороб щитовидної залози, захворювань наднирників і гіпофіза та ін); Захворювання крові (анемії; лейкозів, порушень згортання крові – гемофілій, геморагічних діатезів та ін.)

    Обов’язки лікаря терапевта:

    збір анамнезу (отримання інформації про захворювання пацієнта, вивчення скарг на самопочуття, історії хвороби) ; застосування об’єктивних методів обстеження ( огляд хворого, в тому числі за допомогою простукування порожнин (перкусія) , прослуховування легень ( аускультація), промацування органів ( пальпації )) ; визначення спеціальних методів дослідження (наприклад, лабораторні, рентгенологічні); занесення інформації про діагноз і лікування пацієнта в його медичну карту ; визначення показань для госпіталізації (наприклад, якщо потрібна хірургічна операція) ; виявлення факторів ризику розвитку хронічних захворювань; оформлення лікарняного листа; призначення необхідних ліків, процедур та інших лікувальних заходів.

    Як працює терапевт

    На прийомі терапевт розпитує пацієнта з приводу скарг на самопочуття, з’ясовує причини попередніх звернень до медичних установ, вивчає його історію хвороби ( збирає анамнез), проводить огляд. Після первинної консультації лікар направляє пацієнта на необхідні дослідження (наприклад, зробити аналіз крові, сечі, зняти кардіограму, виміряти тиск). За результатами проведеного огляду, після вивчення аналізів і досліджень терапевт призначає лікування або, при необхідності, направляє до лікаря вузької спеціалізації (наприклад, якщо виявлено цукровий діабет – до ендокринолога)

  • Як навчитися розмовляти англійською?

    Як навчитися говорити англійською мовою самостійно? Це питання задають собі учні та студенти, для яких мовний бар’єр стає перепоною у вивченні мови.

    Розмовна англійська дуже важлива, адже деякі з легкість засвоюють граматику, але відповісти самостійно на питання їм досить важко. Ця проблема може виникати через вузький словниковий запас, через брак розмовної практики і психологічний бар’єр.

    Ось прості та ефективні поради, які допоможуть вам удосконалювати розмовну англійську мову.

    Як навчитися розмовляти англійською?

    1. Вчимо нові слова

    Очевидно, що чим більше слів ви знаєте, тим більше розмовних тем вам доступно, тим точніше ви можете висловити свої думки. Тому, захопившись розмовною практикою, не забувайте про поповнення свого словникового запасу.

    2. Вивчаємо синоніми і антоніми

    Щоб ваша мова була багатою і красивою, під час вивчення нового слова подивіться в словник, де вказані його синоніми і антоніми, наприклад Merriam-Webster. Групи синонімів запам’ятовуються легше, ніж окремі не зв’язані за змістом слова.

    3. Вчимо фрази

    Якщо запитати сучасних поліглотів, як навчитися говорити англійською мовою швидко, багато з них дадуть однаково: “Вчіть фрази-кліше, мовні конструкції і фразові дієслова”. Такі вирази, як Let’s talk briefly about… (Давайте поговоримо коротко про…), I am tempted to think that… (Я схильний думати, що…), I’ve got an impression that.. . (У мене враження, що…) допоможуть вам почати розмову грамотно і красиво.

    4. Активізуємо словниковий запас

    Активний запас – ті слова, які ви використовуєте в мові або на листі, пасивний – розумієте з чужої мови або при читанні, але самі не використовуєте. Чим більше ваш активний словниковий запас, тим більше у вас способів самовираження, тим більше ви можете сказати. Працюйте над його розширенням: вчіть нові слова і “активуйте”, привносите їх у свою мову.

    5. Удосконалюємо вимову

    Працюйте над вимовою: якщо ви плутаєте звуки або вимовляєте їх нечітко, ймовірність того, що вас зрозуміють, значно знижується. Хочете говорити правильно? Значить, наслідуйте мови тих людей, які говорять правильно. Можете наслідувати своєму викладачеві англійської, дикторові BBС, улюбленому акторові або англомовному одному, якщо такі є. Коли навчитеся чітко вимовляти звуки, у вас пройде страх бути незрозумілим, і ви не будете відчувати збентеження від свого акценту.

    6. Слухаємо навчальні аудіозаписи

    Вся принадність навчальних аудіозаписів в тому, що ви можете фактично без усяких зусиль освоїти кілька корисних розмовних фраз. Досить встановити собі на смартфон додаток для вивчення англійської і слухати по дорозі на роботу, під час обідньої перерви, в поїздці, під час шопінгу і т. д. Радимо прослуховувати одну і ту ж запис по кілька разів, а якщо є можливість, то і повторювати за диктором. Цей простий спосіб дозволить вам вивчити фрази з справжньої “живої” англійської мови.

    7. Дивимося відеоролики, фільми

    Працюйте з роликами приблизно таким же чином, що і з аудіозаписами. Дивіться відео, слухайте, ЯК і ЩО говорять носії мови, і повторюйте за ними.

    8. Співаємо пісні

    Улюблені пісні англійською мовою можуть допомогти вам у вдосконаленні навички говоріння. Знайдіть текст пісні і включіть улюблений хіт. Слухайте виконавця і повторюйте текст за ним. Постарайтеся встигнути за темпом мови співака і в той же час вимовляти слова максимально чітко. Така вправа допоможе вам прискорити темп мови і трохи відволіктися від виконання граматичних вправ.

    9. Читаємо вголос

    Читання вголос працює аналогічно прослуховуванню відео і аудіо, тільки тепер ви самостійно читаєте текст. У результаті запам’ятовуються нові слова і фрази. Почати можете з казок та коротких оповідань

    10. Говоримо якнайчастіше

    Чим більше ви будете спілкуватися англійською мовою, тим швидше досягнете швидкості мови. Ви можете домовитися з друзями про спільні тренування.

    11. Записуємо свій голос

    Виберіть яку-небудь тему (наприклад розповідь про вашу улюблену книгу, фільм)іі запишіть свою розповідь на диктофон. Після цього включіть запис і уважно прослухайте його. Зверніть увагу, в яких випадках у вас виникає заминка, де ви затягуєте паузу, наскільки швидка у вас мова, хороша вимова і правильне інтонування. Зазвичай перші записи – випробування не для слабкодухих: по-перше, ми не звикли чути себе з боку, по-друге, англійська мова на перших щаблях навчання звучить дивно і незрозуміло. Ми рекомендуємо вам взяти себе в руки (всі з цього починали) і продовжити подібні заняття. А через місяць-другий порівняйте першу і останні записи: різниця буде разюча, і це надихне вас на подальші подвиги у вивченні англійської мови.

    Практика, практика і тільки практика розмовної мови принесе бажані плоди. Однією теорії буде недостатньо: скільки б ви не читали корисних порад про те, як почати говорити англійською, це не дасться вам, поки ви не почнете застосовувати всі поради на практиці.

  • У яких продуктах міститься калій?

    Калій – один з найважливіших макроелементів, необхідних організму, оскільки він обов’язковий учасник багатьох обмінних процесів в організмі.

    Калій норма споживання

    Щоб не допустити дефіциту калію, необхідно включити в свій раціон продукти, що містять калій у великій кількості. Добова норма споживання калію для дорослої людини – не менше 2-2,5 г.

    У яких продуктах міститься калій?

    Продукти, з високим вмістом калію – це продукти харчування рослинного походження.

    1 . Сухофрукти і горіхи – рекордсмени за вмістом калію :

    Вмісту калію в сухофруктах і горіхах ( в 100г продукту ) :

    Курага ( 1710 мг)
    чорнослив ( 860 мг)
    родзинки ( 860 мг)
    мигдаль ( 745 мг)
    фундук ( 720 мг)
    арахіс ( 662 мг)
    насіння соняшнику ( 647 мг)
    кедрові горіхи ( 628 мг)
    волоський горіх ( 475 мг)
    Бобові і крупи містять калій у великій кількості :

    Вмісту калію в бобових і крупах ( в 100г продукту ) :

    Квасоля ( 1100 мг)
    горох ( 879 мг)
    сочевиця ( 663 мг)
    вівсяна крупа ( 380 мг)
    гречана крупа ( 360 мг)
    пшоно ( 212 мг)
    Фрукти і ягоди також багаті калієм :

    Вмісту калію в фруктах і ягодах (у 100г продукту ) :

    Банани ( 400 мг)
    персик ( 363 мг)
    абрикоси ( 302 мг)
    виноград ( 255 мг)
    яблука ( 280 мг)
    хурма ( 200 мг)
    апельсини ( 200 мг)
    грейпфрут ( 200 мг)
    мандарини ( 200 мг)
    калина ( 180 мг)
    журавлина ( 119 мг)
    брусниця ( 90 мг)
    чорниця ( 51 мг)
    Овочі, які ми вирощуємо на своєму городі, теж можуть похвалитися високим вмістом калію :

    Вмісту калію в овочах ( в 100г продукту ) :

    Картопля ( 550 мг)
    капуста брюссельська ( 375 мг)
    томати ( 310 мг)
    буряк ( 275 мг)
    часник ( 260 мг)
    моркву ( 234 мг)
    топінамбур ( 200 мг)
    цибуля ( 175 мг)
    червоний перець ( 163 мг)

    Продукти, що містять калій тваринного походження : м’ясо, риба, молочні продукти.

    М’ясо в середньому містить від 150 до 300 мг калію на 100 грамів продукту. Приблизно стільки ж містять і рибні продукти.

    З молочних продуктів можна виділити сир, кефір, молоко і сир.

    Цікавий факт: Близьким другом калію є магній, і брак останнього погіршує засвоєння першого. Тому раджу вам прочитати статтю ” У яких продуктах міститься магній? ” , Щоб продукти максимально засвоювалися і приносили максимальну користь здоров’ю.

    Тепер вам відомо в яких продуктах міститься калій і скільки його потрібно організму в день, щоб скласти свій денний збалансований раціон харчування.

  • Прислів’я та приказки про виховання

    Народні прислів’я про виховання – це українська мудрість багатьох століть втілена в одному реченні. Прислів’я про навчання ми часто використовуємо в розмові, але навіть не задумуємося над цим. В цій статті ми зібрали Прислів’я та приказки про виховання (прислів’я про фізичне виховання та прислів’я про трудове виховання, прислів’я про розумове виховання).

    Прислів’я та приказки про виховання

    Приказки про виховання

      Поганому виду нема стиду У Сірка очей позичив, та й байдуже! Ти йому плюй межи очі, а він каже – дощ іде! Куди ти вбрався на стіл з постолами! Посади свиню за стіл, вона й ратиці на стіл. Коли б свині крила, вона б і небо зрила. Не можна в двері – я в кватирку. Звабиш калачем – не одженеш і бичем. Так просили, так просили та не пускали, а я таки вдерся. Просили на дорозі, щоб не був на порозі. У кого совісті нема – нема й сорому. Ти його борони від собак, а він тобі покаже кулак. Язиком – “ось я”, а на ділі – свиня. Умів украсти, умій і очима лупать! З поганої трави не буде доброго сіна. Заліз у чужу солому, ще й шелестить! Ти йому по-свійськи, він тобі по-свинськи. Стид хоч і не дим, а очі виїсть.

    Прислів’я про вихованість

      Голосок дзвенячий, а совість свиняча. На людях Ілля, а дома свиня. І свиня літала б – та неба не бачить. Не будь тією людиною, що догори щетиною! Хоч і по-свинськи, зате здорово! Не будь тим, що ворота підкидає. Безличний, як попів Гриць. Комусь ніяково, а йому однаково! Ні стиду, ні совісті. Ти од його спиною, а воно до тебе рилом. Подай палець, а за руку я й сам візьму! Од свинячого полку не буде толку. Свиня полудня не знає. Не будь тим, що лізе в тин. Унадився, як свиня в моркву. Свинячі очі болота не бояться. Куме Андрею, не будьте свинею, коли вас люди величають. Яка совість, така й честь. Свині на городі одна честь: поліно. Ось де шапка, он де двері! Не для пса ковбаса! Є квас, та не для вас! Не для Гриця паляниця! Кому, кому, а куцому – зась! Сьогодні не празник, а ти нам не вказник. Це ти не в ті озувся. Не літай, вороно, у чужі хороми. Зріє виноградина не для тебе, дядино! Заберіть його геть із одежею! Не випхано, так виведено.

    Прислів’я про виховання дітей

      Якщо твої плани розраховані на рік – сій жито, якщо на десятиліття – саджай дерево, якщо на віки – виховуй дітей. З дітьми багато клопоту, та без них – і світ немилий. Нащо ліпший клад, коли в сім’ї лад. Який кущ, така й хворостина, який батько, така й дитина. Добрі діти доброго слова послухають, а лихі й дрючка не бояться. Хоч і по плечі в воду, аби до свого роду. У кого діток сім, то й щастя всім. Як не навчить батько – не навчить і дядько. Батькам не потрібно бути досконалими, досить бути розумному. Не можна уникнути помилок. Людину роблять людиною яскраві спогади дитинства. Щоб змінити дитину її потрібно любити, вплив буде пропорційний кількості любові. Виховуємо хлопчика – формуємо людину, виховуємо дівчинку – створюємо всесвіт. Живемо не батьками – помремо не людьми. Найдорожчий клад, як в родині лад. Чоловік і жінка – то єдина спілка. Шануй старших – молодші тебе пошанують.

    Прислів’я про розумове виховання

      Не навчив батько – не навчить і дядько. Шануй батька та Бога – буде тобі всюди дорога. Отець по-батьківськи поб’є, по-батьківськи й помилує. Рідна мати однією рукою б’є своє дитя, а іншою гладить. Який талант у матці, такий і дитятці. Куля мине, а материне слово не мине. Горе з дітьми, горе й без дітей. Добрі діти – потіха, а злі – гризота. Малі діти не дають спати, а великі – дихати. Ледача дитина, котрої батько не вчив. Коли дитину не научиш в пелюшках, не научиш в подушках. Доброму сину не збирай, а ледачому не оставляй. Не збирай сину худоби, а збирай йому розум. Син мій, а розум у нього свій. Коли хочеш з доні молодиці, то держи в Єжових рукавицях. Роби, дочко, так не будеш ликом кожуха шити. Сини принесуть, а дочки й угли рознесуть.

    Народна мудрість віків втілена у прислів’ях та приказках про виховання дітей, про вихованість, до неї потрібно прислухатися та використовувати цей досвід.

  • “Студент” Чехов скорочено

    “Студент” Чехов скорочено ви можете прочитати за 5 хвилин.

    ” Студент ” – розповідь Антона Чехова, опублікована в 1894 році.

    “Студент” Чехов короткий зміст

    Іван Великопольський, студент духовної академії, син дяка, повертався додому. Навколо було безлюдно й похмуро. Молода людина “думала про те, що точно такий же вітер дув і при Рюрикові, і при Іоанні Грізному, і за Петра, і що при них була точно така ж люта бідність, голод, такі ж діряві солом’яні дахи, невігластво, туга, така ж пустеля колом, морок, почуття гніту, – всі ці жахи були, є і будуть, і від того, що пройде ще тисяча років, життя не стане краще. І йому не хотілося додому “.

    Студент підійшов до городу, де стара Василина разом зі своєю дочкою Лукерієй палила багаття. Юнак сказав: “Точно так само в холодну ніч грівся біля багаття апостол Петро. Ах, яка то була страшна ніч, бабуся! До надзвичайності сумовита, довга ніч! “Потім він згадав про Тайну Вечерю, коли Петро сказав Ісусові:” З тобою я готовий іти до в’язниці, і на смерть “. А Господь йому на це: “Говорю тобі, Петро, ??що не проспіває сьогодні петел, тобто півень, як ти тричі відречешся, що не знаєш мене”. Студент продовжував розповідати євангельську історію. Василиса заплакала. Юнак попрощався з ними і пішов далі.

    “Студент думав про Василину: якщо вона заплакала, то, значить, все, що відбувалося в ту страшну ніч з Петром, має до неї якесь відношення…” Юнак думав про те, “що якщо Василиса заплакала, а її дочка зніяковіла, то, очевидно, те, про що він щойно розповідав, що відбувалося дев’ятнадцятій століть тому, має відношення до сьогодення – до обох жінок і, ймовірно, до цієї пустинного села, до нього самого, до всіх людей. Якщо стара заплакала, то не тому, що він уміє зворушливо розповідати, а тому, що Петро їй близький, і тому, що вона всім своїм єством зацікавлена??в тому, що відбувалося в душі Петра “. Герой міркує про події давнини, про людей, що жили багато століть тому. Юнак осягає зв’язок століть і поколінь. Він розуміє, що все, що відбувається колись, має сенс і для його сучасників. Іван у той день усвідомив, що правда і краса – головне в житті людини.

    Головні герої “Студент”

      Іван Великопольський – студент духовної академії, він дуже молодий, повний життя, очікування щастя. Життя для нього прекрасне, майбутнє героя бачиться у веселих, яскравих фарбах. Василина – вдова. Лукерія – вдова, дочка Василини.

  • Які клітини крові здатні активно рухатись?

    Які клітини крові здатні активно рухатись?

    Лейкоцити Здатні самі активно рухатися подібно до амеби, проникати крізь стінку капілярів і виходити у міжклітинний простір. Лейкоцити виконують важливу функцію захисту організму від проникнення хвороботворних мікробів. При пошкодженні шкіри вони направляються із судин у тканини, до рани, де захоплюють бактерії і перетравлюють їх.

    Цей процес активного захоплення і поглинання чужорідних живих організмів (бактерій, вірусів, мікро-скопич. грибків і ін), а також неживих частинок, що потрапили в організм, називається фагоцитозом, а лейкоцити, які його здійснюють, називаються фагоцитами.

    Лейкоцити, або білі кров’яні тільця, відрізняються від еритроцитів наявністю ядра й здатністю до активного руху за допомогою псевдоніжок, унаслідок чого вони можуть виходити з кров’яного русла й рухатися по тканинах­ організму. Лейкоцити бувають різними за розміром, формою ядер, властивостями цитоплазми та функціями.

    За будовою лейкоцити поділяють на дві великі групи:

      зернисті, або гранулоцити, незернисті, або агранулоцити.

    Гранулоцити – нейтрофіли, еозинофіли та базофіли – мають у цитоплазмі велику кількість гранул, що забарвлюються різними барвниками. У гранулах містяться ферменти, необхідні для здійснення внутрішньоклітинного перетравлювання чужорідних речовин. Ядра всіх гранулоцитів розділені на 2-5 частин, з’єднаних між собою нитками. Тому їх іще називають сегментоядерними лейкоцитами. Свою назву клітини зернистого ряду одержали від барвника, що здатний їх забарвлювати: еозинофіли сприймають кислу фарбу (еозин) базофіли – лужну (гематоксилін), а нейтрофіли – і ту, й іншу.

    До агранулоцитів належать лімфоцити й моноцити. Лімфоцити, найменші з-поміж лейкоцитів, мають велике округле ядро, оточене вузьким обідком цитоплазми. Найбільші агранулоцити – моноцити – мають ядро у формі бобу або овалу.

    Лімфоцити поділяють на два класи – В-лімфоцити й Т-лімфоцити.

      В-лімфоцити утворюються в червоному кістковому мозку, потім з них формуються клітини, що виробляють антитіла, Т-лімфоцити дозрівають утимусі – вилочковій залозі. Вони беруть участь у розвитку й збереженні імунітету

  • Людвіг ван Бетховен біографія скорочено

    Людвіг ван Бетховен біографія на українській мові коротка відомого німецького композитора, піаніста і диригента в цій статті. Цікаві факти про Бетховена розкриють невідомі відомості про геніальну людину.

    Людвіг ван Бетховен біографія Скорочена

    Ранні роки

    Людвіг ван Бетховен народився в 1770 році в Бонні 16 грудня, хрещений 17 грудня 1770 в Бонні, в католицькій церкві Святого Ремигия. Батько композитора (був співаком, тенором) хотів зробити із сина другого Моцарта і став навчати грі на клавесині та скрипці, органі.
    Вперше серйозно займатися з Людвігом став композитор Нефе. Уже в 12 років Бетховен отримав першу роботу музичної спрямованості – помічник органіста при дворі. Бетховен вивчав італійську та французьку, намагався складати музику.

    Початок творчого шляху

    Після смерті матері в 1787 році він взяв на себе матеріальні обов’язки сім’ї. Людвіг Бетховен став грати в оркестрі, слухати університетські лекції. Випадково зіткнувшись в Бонні з Гайдном, Бетховен вирішує брати в нього уроки. Для цього він переїжджає до Відня. Після деяких спроб Гайдн направляє Бетховена на заняття до Альбрехтсбергер.

    Зрештою Бетховен сам вибрав собі наставника – Антона Сальєрі.

    Уже в перші роки життя у Відні Бетховен завоював славу піаніста-віртуоза. Його гра вразила слухачів.

    Розквіт музичної кар’єри

    Твори Бетховена почали широко видаватися і користуватися успіхом. За перші десять років, проведених у Відні, було написано двадцять сонат для фортепіано і три фортепіанні концерти, вісім сонат для скрипки, квартети та інші камерні твори, ораторія “Христос на Оливній горі”, балет “Творіння Прометея”, Перша і Друга симфонії.

    У 1796 році Бетховен починає втрачати слух. У нього розвивається тиннитус – запалення внутрішнього вуха, що приводить до дзвону у вухах. За порадою лікарів він надовго усамітнюється в маленькому містечку Хайлігенштадт. Однак спокій і тиша не поліпшують його самопочуття. Бетховен починає розуміти, що глухота невиліковна, для нього це велика трагедія.
    Там він працює над Третьою – Героїчною симфонією. Повна глухота відокремлює Людвіга від зовнішнього світу. Однак навіть ця подія не може змусити його припинити писати. На думку критиків, Третя симфонія Бетховена повністю розкриває його найбільший талант. Опера “Фіделіо” ставиться у Відні, Празі, Берліні.

    Останні роки

    У 1802-1812 роках Бетховен писав сонати з особливим бажанням і завзяттям. Тоді були створені цілі серії творів для фортепіано, віолончелі, знаменита Дев’ята симфонія, Урочиста меса.

    Після 1812 творча активність композитора на час падає. Однак через три роки він починає працювати з колишньою енергією. У цей час створені фортепіанні сонати з 28-ї по останню, 32-ту, дві сонати для віолончелі, квартети, вокальний цикл “До далекої коханої”. Багато часу приділяється і обробкам народних пісень. Поряд з шотландськими, ірландськими, уельськими, є і російські. Але головними творами останніх років стали два найбільш монументальних твори Бетховена – “Урочиста меса” і Симфонія № 9 з хором.

    Дев’ята симфонія була виконана в 1824 році. Публіка влаштувала композитору овації. Відомо, що Бетховен стояв спиною до залу і нічого не чув, тоді одна зі співачок взяла його за руку і повернула обличчям до слухачів.

    Популярність Бетховена була така велика, що уряд, не дивлячись на його відверті думки, не вирішувалося його зачепити.

    Однак сильні переживання за свого племінника, якого Бетховен узяв на виховання, швидко зістарили композитора. Племінника цікавило не навчання, а гра в карти, він був у боргах, намагався вчинити самогубство. У композитора розвивається важке захворювання печінки.

    Бетховен помер 26 березня 1827. Понад двадцять тисяч чоловік йшли за його труною. Під час похорону була виконана улюблена заупокійна меса Бетховена Реквієм до-мінор Луїджі Керубіні.

    Багато творів Людвіга ван Бетховена стали класикою не тільки для дорослого слухача, а й для дітей.

    Великому композитору встановлено близько ста пам’ятників по всьому світу.

  • Як написати вступ до курсової роботи

    Як написати вступ до курсової роботи потрібно знати всім студентам, адже на нього звертають увагу всі викладачі.

    Як написати вступ до курсової роботи

    Розділ “Вступ” – це одна з важливих частин курсової роботи. Для студентів 1-3 курсів ця частина може здаватися найважчою, хоча і не перевищує 1-2 сторінок тексту. Давайте з’ясуємо, що писати у вступі курсової роботи. Вступ складається, як правило, з декількох важливих частин.

    План вступу в курсовій роботі часто виглядає однаково, тому що практично в кожному ВНЗ однакові вимоги до оформлення.

    Структура вступу до курсової роботи:

    1. Вступна частина (не більше 1-го абзацу або 2-3 пропозиції) – описується загальний стан розглянутої теми.

    2. Актуальність теми дослідження – тут слід написати про важливість вивчення даної теми в даний час. Тобто пояснити, чому ви вибрали саме це тему і що дозволить зробити її вивчення.

    3. Мета курсової роботи. Це може бути: вивчення, опис, визначення, встановлення, дослідження, розгляд, розробка, розкриття, освітлення, виявлення, аналіз, узагальнення чого-небудь.

    4. Завдання дослідження – вони пишуться для того, щоб за допомогою їх вирішення можна було досягти мети, яку ми ставимо в роботі. Тобто для досягнення мети роботи слід вивчити, описати, показати, визначити, встановити, досліджувати, розглянути, розробити, розкрити, висвітлити, виявити, проаналізувати, довести, узагальнити що-небудь.

    5. Об’єкт і предмет дослідження. Об’єкт включає в себе предмет, а не навпаки. Адже предмет говорить про більш вузький сектор дослідження і змушує нас конкретизувати область дослідження.

    6. Огляд літератури. У цій частині введення слід вписати тих авторів, праці яких використовувалися при написанні курсової, і коротко описати, що вони вивчали. При цьому важливо вказати також і тих авторів, які були рекомендовані науковим керівником.

    7. Опис структури курсової роботи. Тут варто вказати всі розділи, які містить курсова робота і що в них розглянуто.

    Іноді нам не вистачає часу для написання роботи, тоді краще по вашій темі.

    Приклад вступи до курсової роботи подано нижче.

    Вступ

    Електронна пошта, в даний час, є одним з найважливіших інформаційних ресурсів мережі Internet – засобом електронних комунікацій, основним призначенням якої є можливість спілкуватися користувачам один з одним.
    Фактично появу електронної пошти можна віднести до 1965 року, коли співробітники Массачусетського технологічного інституту (MIT) Ноель Морріс і Том Ван Вабив написали програму MAIL для операційної системи CTSS (Compatible Time-Sharing System), яка була встановлена??на комп’ютері IBM 7090/7094.
    Потім, протягом багатьох років створювалися нові поштові програми, які постійно вдосконалювалися.
    Наприклад, в 1971 році Рей Томлінсон, співробітник компанії “Bolt Beranek and Newman, Inc.” (BBN), розробив поштову програму для пересилки повідомлень по розподіленої мережі. А в 1972 році, він же модернізував її, адаптувавши для використання в мережі ARPANET, яка була попередницею нинішньої мережі Інтернет. Саме в цей час в адресах електронної пошти став використовуватися символ “@”.
    Перша ж програма, яка дозволяла створювати і сортувати списки листів, зберігати повідомлення в файлі, а також пересилати електронні листи на іншу адресу або автоматично відповідати на отримане послання, була розроблена вже Ларрі Робертсом.
    Поступово налаштовувалася електронний поштовий зв’язок між різними країнами і континентами, дозволяючи людям обмінюватися електронними листами на величезних відстанях.
    У міру зростання популярності електронної пошти стали з’являтися також різні шкідливі об’єкти, які роблять пошту вразливою, такі як віруси і спам, поширювані через мережу.
    Перший спам був розісланий в 1994 році, будучи тоді першої розсилкою рекламних оголошень, які мають зараз своє поширена назва і статус – розсилки “засмічують” поштові скриньки користувачів непотрібною інформацією.
    Таким чином, з 2000 року електронний спосіб відправлення та отримання листів не здає своїх позицій і, на сьогоднішній день, мільйони людей використовують електронну пошту як спосіб зв’язку.

    Актуальність. У сучасних умовах життя, коли необхідно швидко реагувати на події, що відбуваються в світі, використання електронної пошти незамінне. Особливо це стосується ділової сфери. Електронна пошта може застосовуватися в різних цілях. Наприклад, для інформаційної підтримки споживачів або рекламування товарів і послуг.
    У зв’язку з цим використання електронної пошти є актуальним. Вона повинна забезпечувати користувачеві виконання всіх основних функцій:
    – Доставку листів;
    – Відправлення повідомлень.
    З використанням електронної пошти, з’явилася необхідність вивчення основних її характеристик і принципів роботи, а також способів захисту від шкідливих об’єктів.

    Мета курсової роботи – охарактеризувати поняття “електронна пошта” і вивчити принципи її роботи.

    Завдання курсової роботи :
    – Розкрити поняття “електронна пошта”
    – Показати основні переваги використання електронної пошти;
    – Виявити недоліки електронної пошти;
    – Виявити необхідність в захисті електронної пошти від вірусів і спаму;
    – Визначити основні шляхи вирішення проблеми захисту поштової скриньки.
    – Вивчити, на підставі, яких протоколів функціонує сервіс електронної пошти.

    Об’єктом дослідження даної курсової роботи є електронна пошта в цілому.
    Предмет дослідження – вивчення основних принципів роботи електронної пошти, її програмних і апаратних компонентів.

    [Огляд літератури] В ході написання курсової роботи були використані літературні джерела наступних авторів: Гаєвський, А., Жуков А. С., Попов В. Б., Саврасенко А. А., Романенко В. В.

    Структура роботи складається з вступу, основної частини, висновків, списку використаної літератури, глосарію та додатків.