Цель: продолжить знакомство учащихся с романом «Анна Каренина», проанализировать образ Анны, исследовать причины противоречивости этого характера, развивать умение анализировать, сопоставлять и делать выводы, воспитывать у десятиклассников настоящие моральные ценности, любовь к жизни, семьи. Оборудование: портрет Л. Н. Толстого, Анны Карениной (открытка XIX в.), видео, мультимедийная презентация, песня А. Пугачевой «Анна Каренина». Тип урока: урок-исследование Интеграционный фон: история, русская литература, музыкальное и изобразительное искусство. Опережающие задания. На предыдущем уроке учащиеся получили задание по группам (историки, искусствоведы, литературоведы). Класс разделен на 3 группы, но на уроке принимают участие все ученики.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. II. Изучение нового материала. Вступительное слово учителя. — Сколько живет человек, столько ищет ответ на вопрос: «В чем смысл человеческой жизни, человеческого счастья?». Сегодня мы проведем исследование настоящих человеческих ценностей по роману Л. Н. Толстого «Анна Каренина», и в центре наших поисков будет образ главной героини произведения Анны Карениной. Запишите тему урока: «Противоречивый образ Анны». Как вспоминал сам автор, он писал этот роман под влиянием творчества А. С. Пушкина, в частности романа «Евгений Онегин». Поэтому начать урок я хочу словами Пушкина, а вы, посмотрите видеоролик, посвященный роману «Анна Каренина», подумайте, относительно тех задач, которые мы поставим сегодня перед собой. (ученики самостоятельно определяют цель урока) Эпиграфом к нашему уроку предлагаю слова Л. Костенко, которые здесь слово является главным для Анны? И почему этот образ является противоречивым? (это и есть наш проблемный вопрос, на который благодаря нашему исследованию, мы попытаемся найти, и, я уверена, найдем ответ). Работа в группах. — Начинаем исследования (выступления историков, искусствоведов, литературоведов). Задачи: Историки: исследовать историческую эпоху написания романа «Анна Каренина». Литературоведы: исследовать образы женщин, которые стали прототипами А. Карениной. (мультимедийная презентация, репродукции портретов женщин на доске). Искусствоведы: исследовать тему брака, судьбы женщины в работах художников 19в. Вывод: 1860-1880 г. г. — период противоречий, переломная эпоха в жизни России, которая повлияла на проблемы главных героев литературных и художественных произведений. На первый план выходят вопросы: «Как жить?», «Какой должна быть семья». Интересуют эти вопросы и Л. Н. Толстого. Он связывает Анну со всеми героями романа, раскрывает семейные отношения семей высшего общества. Беседа с учащимися. Какими словами начинается роман? Как вы их понимаете? («Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.»)
Анна связана со всеми героями семьями романа. Она, как и они аристократка, замужняя женщина. Что мы знаем о ее жизни? Помните, какой писатель впервые изобразил героиню? Что о ней говорит мать О. Вронского? (работа с текстом романа) (…очень милая. Я бы с вами объехала вокруг света и не соскучилась бы… Я полюбила вас) Почему мысль об Анне изменяется в высшем мире? Как вы понимаете эти высказывания? Имели ли они право судить Анну?
Работа с текстом романа (определение художественных особенностей произведения, чтение по лицам). Беседа с учащимися. Как вы понимаете слова Анны? («Мы все созданы на то, чтобы мучиться, и мы все знаем это и все придумываем способы, как бы обмануть себя»). III. Итоги. Возвращение к эпиграфу, проблемного вопроса, мотивация произведения, образа Анны Карениной. Работа над значением имени главной героини (Анна — благодать, дар, Каренина — ум). Какой же подарок своим читателям делает автор романа? IV. Оценки. V. Домашнее задание. Составить цитатный план характеристики образа К. Левина, исследовать роль образов Анны и Левина в воплощении авторской концепции (инд. б.) Приложение. Темы контрольных сочинений: «Образ Анны Карениной» «Мысль семейная» в романе Л. Н. Толстого «Анна Каренина» «Чему учит роман «Анна Каренина» Л. Н. Толстого» «Счастье в романе «Анна Каренина»»